Закажите работу по тел. (095) 748 9250

Психология и педагогика

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ и Курсовая работа И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

Контрольное задание включает:
- выполнение тестового задания;
- написание реферата
Выбор тестового осуществляется на основе совпадения последней цифры студенческого билета с № реферата и № теста в программе курса.
Например: последняя цифра студенческого билета «0». Необходимо выполнить тестовое задание №10, 20, 30, 40.
Тему реферата студент выбирает самостоятельно.

БЛОК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ

1. Определите, о каком типе темперамента идет речь:
А: Человек живой, подвижный с выразительной мимикой и движениями, стремящийся к частой смене впечатлений, легче других приспосабливающийся к изменяющимся условиям жизни;
Б: Человек, отличающийся размерностью действий и речи, уравновешенный, со слабым внешним выражением душевных состояний, с устойчивыми стремлениями и настроением;
В: Быстрый, порывистый, способный отдаваться делу со страстностью, но неуравновешенный, склонный к бурным эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения;
Г: Человек с повышенной эмоциональной чувствительностью, глубоко переживающий даже незначительные события, но внешне вяло реагирующий на окружающее; движения сдержанные, речь приглушенная;
1) Холерик, 2) Меланхолик, 3) Сангвиник, 4) Флегматик
Ответ должен включать цифру и соответствующую букву: 1 2 3 4

2. Обозначим через С2 вторую сигнальную систему, а С1 - первую сигнальную систему. Относительное преобладание первой сигнальной системы над второй может быть обозначено как:
А: С1 > С2

второй сигнальной системы над первой как:
Б: С2 > С1
К какому типу / С1 > С2 и С2 > С1/ относятся следующие характеристики:
1) преобладание абстракций, логических построений, теоретизация;
2) яркость образов, возникающих в результате непосредственного воздействия живого впечатления;
Ответ должен включать букву и соответствующую цифру: А Б

3. Сконструируйте сочетание свойств нервных процессов, лежащих в основе
А - холерического темперамента
Б - сангвинического темперамента
В - флегматического темперамента
Г - меланхолического темперамента
обозначив цифрами соответствующие свойства: 1/ сильный, 2/ слабый, 3/инертный, 4/уравновешенный, 5/подвижный.
Ответ должен включать букву плюс три соответствующие цифры: А,Б,В,Г

4. Дополнить: у человека с _________________ типом нервной системы труднее воспитать уверенность в себе, чем у человека ______________ типа.
5. Дополнить. Трудолюбие у __________________ проявляется в особой методичности, обдуманности действий, ровном темпе, размеренности движений, способности к длительным напряженным усилиям.
у __________________ трудолюбие проявляется в страстности, порывистости, повышенном, но нервном типе работы, способности преодолевать любые трудности.
Доброта ______________________ яркостью и обильностью внешних выражений отличается от сдержанных проявлений доброты _____________.
1 - меланхолик, 2 - сангвиник, 3 - холерик, 4 - флегматик.
Заполните пропуски соответствующими цифрами.

6. Установить соответствие параметров шкал с темпераментом:
обозначение шкал
эмоциональная нестабильность типы темперамента:
А: меланхолик
2 1 Б: флегматик
В: сангвиник
3 4 Г: холерик

эмоциональная нестабильность
Укажите соответствующую букву: 1 : 2 : 3 : 4

7. Какой тип темперамента имеет преимущества в некоторых видах монотонной работы: 1/сангвиник, 2/флегматик, 3/меланхолик, 4/холерик.
Укажите номер правильного ответа ___________.
8.Для работы, требующей сенсомоторной согласованности, деятельность холерика более эффективна в тех случаях, когда он работает совместно с____________ или _____________, чем когда его партнером является _____________ или _______________.
1/флегматик, 2/меланхолик, 3/сангвиник, 4/холерик.
Заполните пропуски соответствующими цифрами.

9. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце:
ТЕМПЕРАМЕНТ - ................. ( 1.Характер; 2.Эмоции; 3.Тип нервной системы; 4.Знание; 5.Отражение ). Образец: психика - мозг.
ХАРАКТЕР - ...................... ( 1. Познание; 2. Поступок; 3. Разум; 4.Психическое; 5. Воля ). Образец: личность - направленность.
СПОСОБНОСТЬ - ....................... ( 1.Талант; 2. Задатки; 3. Мастерство; 4.Активность; 5. Субъективное). Образец: психическое - физиологическое.
Заполните пропуски соответствующими цифрами.

10. Какие слова описывают темперамент (т), а какие характер (х).
1 - уравновешенный, 2 - собранный, 3 - организованный, 4 - аккуратный, 5-инертный, 6 - подвижный, 7 - недоверчивый, 8 - неуравновешенный, 9 - слабый, 10 - замкнутый, 11 - сильный.
Укажите соответствующие цифры: т ______________; х _________________

11. Заполните пропуски соответствующими цифрами: ( 1,2,3)
Относительное преобладание сигналов первой сигнальной системы в психической деятельности человека характеризует ....................... тип, относительное преобладание сигналов второй сигнальной системы - .................. тип, равное их представительство - .......................... тип людей.
1- мыслительный тип; 2 - средний; 3 - художественный.

и т.д.

Темы рефератов:

1. Проблема возникновения психики
2. Интеллектуальное поведение животных
3. Общественный труд и строение психической деятельности человека
4. Язык и сознание человека
5. Функции психики человека
6. Ощущение как психический процесс отражения объективной действительности
7. Формы изменения чувствительности
8. Проблемы измерения ощущений
9. Восприятие как активный процесс построения образа
10. Психологические механизмы восприятия
11. Современные представления о месте внимания в познавательных процессах
12. Особенности произвольного внимания
13. Структурная модель памяти
14. Основные закономерности мнемических процессов
15. Свойства и закономерности сенсорной памяти
16. Закономерности процессов кратковременной памяти
17. Механизмы и закономерности долговременной памяти
18. Мышление как обобщенное отражение действительности
19. Роль языка в процессе мышления
20. Мышление в процессе решения задач
21. Механизмы и закономерности мышления
22. Индивидуальные особенности мышления
23. Психологические концепции исследования мышления
24. Мотивация как психический процесс. Взаимосвязь мотивационных явлений
25. Структура мотивов человека
26. Основные закономерности влияния мотивов на поведение
27. Механизмы развития мотивационной сферы человека
28. Эмоция как психический процесс
29. Проблема классификации эмоций
30. Функции эмоций в жизнедеятельности человека
31. Эмоции как внутренний регулятор деятельности
32. Проблема психологического понятия личности
33. Структура личности
34. Стадии развития личности
35. Проблема социализации личности
36. Органические предпосылки личности

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
- Место и роль личности в современном обществе.
- Специфика предмета психологической науки.
- Роль психологии в процессе изучения гуманитарных наук (на примере конкретной научной дисциплины).
- Роль античной философской мысли в становлении психологических знаний.
- Значение идей Нового времени в развитии психологии как науки.
- Методы психологии и педагогики.
- Структура современной психологии и педагогики.
- Общественно-историческая природа психики человека.
- Понятие бессознательного в классическом психоанализе.
- Основные школы и направления психологической науки за рубежом.
- Основные школы и направления отечественной психологической науки.
- Поведение как предмет психолого-педагогического анализа.
- Теория установки Д.Н. Узнадзе.
- Психические познавательные процессы.
- Характеристика эмоций и чувств человека.
- Специфика воли и волевых действий человека.
- Аффекты и страсти: их психологическая характеристика.
- Основные факты и закономерности психологии памяти.
- Воображение и творчество.
- Психологический анализ речи.
- Развитие представлений о темпераменте.
- Черты личности и структура характера.
- Одаренность и талант.
- Понятие и структура личности человека.
- Мотивы деятельности личности.
- Социально-психологическая характеристика личности человека как представителя современного общества в России.
- Особенности социального взаимодействия людей.
- Сущность и особенности социальной перцепции.
- Психологическая характеристика социальной коммуникации.
- Психологическая характеристика взаимопонимания людей.
- Проблема группы в социальной психологии.
- Характеристика социально-психологических явлений и процессов.
- Специфика развития общительности человека.
- Проблема идеологического влияния.
- Виды психологического воздействия.
- Способы и приемы психологического воздействия.

и т.д.